南京林大劝退49名本科生 向“严进宽出”说不

时间:2020-01-25 来源: 国际新闻

秋天是收获的季节。今年秋天,浪费春夏季的王军收到了南京林业大学的通知,因为他没有完成规定的学业,他被退学了。

-早在一年前,南京林业大学就提出让2012届学生王军退学,他的母亲带他去学校求情,希望给孩子另一个在校园学习的机会。由于健康原因,学校同意将王军降级为试用期。然而,一年后,他这个“沉迷于玩游戏”的人毕竟没有拿到足够的学分。

-这次,王军的妈妈没有再来学校。"我能想象这位母亲会有多失望。"南京林业大学教务处副处长高韩栋教授也表示了一些遗憾。

-2014年,南京林业大学发布《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》,根据未完成学业的严重程度,向学生发出黄色、橙色和红色的学术警告。被红色警告的人将被学校开除。2014年下半年有18次红色预警,2015年上半年有13次,2015年下半年有18次。在一年半的时间里,林楠大学已经开除了49名学生。

-被学校开除,就个人而言,意味着一个破碎的大学梦。就他的家庭而言,这意味着他的父母对他们的孩子和女儿冷漠而急切。对学校而言,这意味着他们必须做出选择,消除“不合格产品”,维护教学质量和学校声誉。

-记者走访了南京的一些大学,发现南京林业大学并不孤单。“颜金宽初”对高校人才培养说不,走进这样的高校,走近辍学的学生,走近他们的老师和同学,揭开校园一角“青春和困惑扭曲”的面纱。

-被催促退学的学生

-"大学刚刚开始,但即将结束"

-王军,南京林业大学2012级学生,因橙色学术警告于2014年11月被降职,因达到红色警告于2015年6月被学校开除。2015年秋季,他申请降级考试,但第一学期没有拿到足够的学分,因此被终止。2016年春天,他在又一次考试延期后只获得了7.5学分。最后,他被解雇并退学了。

-在王军老师的记忆中,他很少参加自学课程,几乎痴迷地玩游戏。虽然他没有选修许多课程,但他似乎与自己无关。他在三年内没有获得超过40个学分。“不超过40学分意味着什么?将近20门课程失败了!”老师看上去既无助又困惑。

-李欣,林楠大学2014级学生,在2015年5月被警告一学期不得超过4学分,随后辍学。在申请降级和缓刑一年后,他将恢复学生身份,并于2016年9月回到原来的班级。

-这个长相温和、说话缓慢的男孩打破了林楠大学和其他几个学生的红色警戒记录:他仅仅一个学期就辍学了。在大学的第一学期,他只获得了4个学分,4门课程不及格。

-李欣来自西部的一个大城市。像他的许多同龄人一样,从小学到高中,他被学校作业和各种课外辅导包围着,经历了无数个熬夜的夜晚。“那时候,老师总是说,现在吃多了苦,考上大学就要去天堂了!”李欣说。期待,期待,终于等到我上大学的那一天,我想是时候玩得开心了。“免费!”李欣描述了他刚进入林楠大学时的心态,最后他不必像高三那样努力学习。他想玩多少就玩多少。

-泡在网吧里玩游戏,李欣释放了他高中时对游戏的瘾,这种瘾他已经抑制了三年。在大学第一学期,学校旁边的网吧是他经常去的地方。我很少去上夜校,因为周围没有老师和家长督促他学习。这样,在无所事事的状态下,李欣大学的第一学期很容易度过。他入学时并没有注意学校分发材料中的规定:如果一个学期的学分不超过4分,他将被红色警告,并被学校开除。

-"这就像是头上的一击。我曾是

文超,特别喜欢写作,有相当的文学天赋,已经写了50多万字的文学作品。高考后的那个夏天,他写了10多万字的网络小说。

-但是文超学的是科学和工程。通常是在晚上2点或3点,当他被启发去写作时,他起床开始用电脑或纸笔写作。“大约70%到80%的精力花在写作上,很少时间花在专业研究上。”文超说,因为他相信自己在高中时有很好的科学基础,所以他没有认真对待专业课程。他在课堂上听他们讲课,几乎从不课后复习。“权力已经误入歧途!”回顾两年的大学生活,文超有点恼火。

-马宁,林楠大学2013级学生,已经收到许多黄色学术警告。说起马宁,理学院的辅导员李静有些苦恼:他太沉迷于玩游戏,以至于用手机和电脑玩。有时他一起玩手机和电脑。他看着桌上的东西,经常玩到深夜。“那么,不在,他早上不能起床!我每天早上打他的手机叫醒他,但是他把手机静音了。我只是告诉他宿舍的同学早上叫醒他。如果他们不起床,他们可以掀开他的被子。”

-作为一名辅导员,李静经常敦促马宁无论什么时候遇到他,无论是在教室、路上还是在宿舍,都要提醒他“少玩游戏”。李京记不起他和他谈过几次。马宁有时甚至把手放在桌子上,发誓“再也不玩了”。然而,两天后他没有错过。

-被开除学生的父母

-"只有一个请求:让孩子留下来"

-面对被学校开除的孩子,父母的心情可能是最复杂的。

-当王军2015年辍学时,他的父母来到了林楠大学。我妈妈在教务办公室主任面前哭了:经过这么多年的学习,如果我辍学回家该怎么办?孩子的生命没有被摧毁!

-南京理工大学教务处副处长高贝勒也遇到过这样的情况:“一个被催促退学的学生的母亲一直在我身后哭个不停。不管你怎么解释,她只有一个请求:让孩子留下来。但是学校有自己的系统,我们只能硬着心肠说,请不要影响我们的工作。”

-李欣和文超的父母都在西部省份。听到孩子们辍学的消息和橙色警告,他们立即赶到学校。李欣说他不知道如何告诉他的父亲关于辍学的事情。他打完电话后,他父亲并没有责备他太多。他在一个星光灿烂的夜晚来到南京,与老师讨论如何珍惜这次尝试的机会。"我父亲的行为给了我信心,我感受到了他的爱和信任。"

-也有学生的父母,特别是那些来自富裕家庭的父母,他们对孩子的退出保持冷静甚至漠不关心。林楠大学学术办公室副主任高韩栋说,江苏泰州的一位家长来学校讨论如何帮助学生时,一边听老师讲课,一边忙着做生意。“商业比孩子的学习更重要。起初,我接到学校的电话,然后回来了。后来,我根本没来学校。我让我的孩子们走了,不介意他们的学习中断。也许他们只是想通过送孩子去镀金来增加一些经验。”

-当看到中西部城乡低收入家庭的父母时,大学教务部门的老师们感受最重:孩子是全家人的希望,改变家庭的命运取决于他们。父母们忍受艰难困苦来抚养他们的孩子,他们的孩子在大学里努力学习。他们似乎看到了这个家庭未来的曙光,但突然他们气馁了。黎明消逝,希望破灭.

-李静老师说马宁的家在一个中等城市。她的父母以卖早餐为生,最早给父母打几次电话。这对夫妇第二天将准时到达学校。经过几次无效的帮助,他的父母也没有来。“如果他还像这样虚度光阴,我真不知道如果他给我更多的钱,他该如何面对他辛苦挣来的父母

林楠大理学院党委副书记金刚表示,学校将尽最大努力帮助学业受到警告的学生,不会放弃来自困难家庭的学生。只要我努力学习,即使我的学习基础和能力很差,学校也会尽力帮助他们赶上来

-东南大学设立的学习指导中心和南京理工大学设立的本科生学术指导中心都旨在为学业有困难的学生提供学术指导和帮助。目的是防止学生因学习能力差而辍学。

-大学师生眼中的拒绝

-"大学不是一个"保险箱"

-当王军被催促离开学校时,他的表情是冷漠的。在他的一位老师眼里,“这就像一个离开商店回家的旅馆旅行者一样平静。也许,他自己对大学生活没有多少怀旧之情。”

-王军的一些同学觉得辞职太苛刻了:在努力学习了十多年后,进入像林楠大学这样的大学真的不容易。我再过一年就要毕业了。为什么学校这么严格?让他走不仅让他有了未来,也温暖了他的家人。这不是两全其美吗?

-面对退缩,学生们发现很难达成共识。林楠大理学院的李冰对辞职有点生气:有些老师把试题弄得这么难,对于基础不好的学生来说,即使他们用尽了“巨大的力量”,也没有必要通过考试。花园学院的张然在辞职问题上表达了他自由和轻松的态度:他可以出国上大学。此外,他还可以早点出去找份工作,创业。当代年轻人的生活应该是辉煌的,远不止上大学。

-"一般来说,辍学学生的情绪相对稳定,因为根据他们的学业成绩,他们已经做好了准备。我们还没有遇到“一哭二吵三吊”的激烈反应林楠大学学术办公室的一名教师回忆道。学校教务办公室主任闵永军教授同意张然的观点:“这可能不是因为你能力差,而是因为你不适合在这所学校或这个专业学习。如果你改变平台,也许你会表现得很好。”

-在南京林业大学的一个贴吧里,网友“胡菊龙盘123”贴出一篇帖子说:“毕业几年后,我觉得学校越来越严格了。当时我们似乎很少有退学通知,但现在我们每学期都有,这很严格!”网友“杰拉德朱晓”对邮报说:“我认识其中一个辍学的人。我真的不能责怪学校,因为我真的不想做得更好。我一学期几乎上所有的课,公共选修课,甚至公开考试。如果像这样的学生仍然和那些努力学习的学生有同样的文凭,努力学习有什么意义?这对那些努力工作的人不公平。如果他真的不打算学习,他还不如辍学去一个更广阔的世界。”

-在采访南京几所高校时,几位相关官员坦言,目前高等教育确实面临一些客观压力。首先,高校扩招后,学生素质较过去有所下降,而社会各界一直在质疑大学生的素质。第二,面对就业压力和外部诱惑,一些大学生的浮躁情绪变得更加明显。长期以来,学院和大学一直被他们视为致力于学习的“象牙塔”,并成为获得文凭的中转站。在这种背景下,“严格学习”和“严格管理学校”迫在眉睫。

-东南大学党委副书记郑佳茂教授长期担任学校教务办公室主任。在他看来,敦促学生退出高校是为了严格控制毕业生的质量。其中,应该找到两个出发点:以质量为本和以学生为本。以学生为本意味着让每个学生得到最合适的培训,成为造福社会的人才。质量导向是指学校的毕业要求是一条在任何情况下都不能降低的红线,它关系到办学的生命线。

-南京有53所学院和大学,基本上有

高贝勒说,受传统观念的影响,绝大多数父母总是希望他们的孩子在大学教育后会取得成功。因此,他们都非常严肃地看待辍学的后果,认为中断学业就是失去未来。然而,一些90后和95后大学生的价值观与他们的父母大不相同。他们没有认真对待辍学问题。“父母应该平等地与孩子交流,而不是坚持认为他们不能辍学。”

-"大学不是"保险箱"。躺下并退出的学生肯定会被淘汰。毕竟,人才培养质量是大学赖以生存的底线,也是社会对大学的期望。”高韩栋说。

-辞职制度化

“早点把有希望的人带回来,邀请那些没有希望出去学习的人”

-今年秋天,应该是大三的文超将继续他的大二学习。根据规定,橙色警告的学生将进入下一年级。“我暂时不从事文学创作。我将把精力投入到专业研究上。这学期,教室、食堂和宿舍里已经有3.1条线路了。”文超在新学期介绍了他的情况。

-"现在把80%的精力投入到学习中去?"

-"哪里,现在100%了!"文超害羞地笑了笑。

-文超说,由于橙色警告,他踩下了失控写作的刹车,否则他可能被学校开除。文超说他有很好的科学基础。在高中,他经常是班上数学和物理的第一名。现在他可以集中精力,应该可以重新参加暂停的课程。

-南京林业大学门口有一句八字格言:“诚实、辉煌、树与人”“作为一所林业大学,我们充分意识到‘十年树木’的原则,自然会更有耐心‘让人活到一百岁’。”林楠大学关于负责人的说法很有意义。

-2011年之前,林楠大学对毕业生质量的控制主要基于毕业前的“期末考试”,即学生在学校不及格的课程在毕业前的最后补考。通过期末考试,顺利毕业。如果你期末考试不及格,你可以在两年内继续参加考试。

-在没有学术压力的情况下期望参加期末考试显然是不现实的。教师参加期末考试的选择不超过两种。首先,标准没有降低,许多人注定没有毕业的希望。一是降级以帮助他们逃脱惩罚,但与此同时,它也突破了大学的底线。

-在2011年林楠大学取消考试之前,几名学生在参加考试后感到绝望。他们去找老师要求照顾。后来,他们一起去了学校的院长办公室请求帮助。他们都被挡了回去。

-"质量控制不能交给最终检查。太迟了。这对挽救学习成绩不好的学生几乎没有影响。应该严格执行。”高韩栋说:“学术警告的实施是为了把那些有希望的人带回来,邀请那些没有希望的人。关键在于推进障碍、流程管理和精确协助。”

-2014年,南京林业大学发布《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》,根据未完成学业的严重程度,给予学生黄色、橙色和红色的学术警告:如果每学期学分不超过12分,且未通过两门以上课程,则给予黄色警告;如果每学期的学分不超过8分,不及格超过3门课程,将发出橙色警告。如果每学期的学分不超过4分,或者未修学分总数超过40分,将发出红色警告。

-事实上,教育部早在2005年就实施了《普通高等学校学生管理规定》号法案,明确要求“不符合学校要求或未能在规定时间内完成学业(包括停学)的人必须退学。”

-根据林楠大学的学术警告措施(Academic Warning Measures),被黄色警告的学生,如果仍然没有通过学期第二学期的补考,可以采取各种形式的重考:参加重考,参加重考;同时,学校将组织暑假进行重建,并在夏季的前几周专门开设重建班

-学院任命了专门的教师帮助李欣制定个人学习计划,并负责监督和协助他。“今年,辅导员、学校负责教学的老师和负责学生事务的副书记都对我给予了认真的关注和无私的帮助。”李欣说,他的老师们的细心指导激励他今年坚持下去。

-李欣加入了学校协会,用他的话说,“就在朱者赤附近”。他和协会里的优秀学生一起去自学,并讨论了一些难题。他对学习的热情有高中的感觉。在一年的试验研究中,他被要求完成15分,两个学期他都得了20分以上。

-"这是特别艰难的一年吗?"

-“比三年级好多了!”李欣轻松地笑了。

-援助不仅仅针对像李欣这样已经收到红色警报并正在尝试的学生。根据林楠大学的规定,橙色和黄色警告的学生也有帮助。金刚说,学校每学期都会向学生和他们的父母发出一式两份的警告通知,邀请他们来学校讨论对学生的帮助。每年的5月3日和10月7日是理学院家长的开放日。学院充分利用这个机会与家长沟通和合作。

-林楠大学调动了学院教师帮助学生的积极性:每学期初,教务办公室将把上学期各专业、各班的统计失败率,以及黄色、橙色、红色警告的学生名单发送给各部门。教务办公室将逐一与各部门教学负责人沟通,督促各部门做好帮助学生的工作。

-"在化工学院的某个班级,某门课程的停课率在一个学期内达到30%。教务长震惊了,组织制定了详细的援助计划。第二学期,该班停课率降至10%,援助效果明显。”高韩栋说,“只要学生不放弃,学校就不会放弃!”

-林楠大理学院有一位班主任几乎每天晚上都去自习教室检查,并在教室外拍一些照片,提醒自己学生们没有认真学习。一个喜欢玩手机的学生收到了班主任的信息:今天是我第四次看到你在学习时玩手机。如果我再看到它,我会通知你的父母…-金刚说,有了老师们的奉献和坚持,大多数被警告的学生可以自愿改正自己。"一旦你养成了好习惯,你就不会再跌倒了."

-在高韩栋看来,有些人留下来而另一些人留下来的原因主要不是能力问题,而是努力不努力工作的问题。“能够被林楠大学这样的大学录取的学生不会有任何差的能力。就像你不能叫醒假装睡觉或根本不想醒来的人一样。帮助只能让那些愿意回头的人回来,但总有一些人不愿意回头。”

-改变专业是林楠向学生敞开的大门,包括学术警告。以前,学校给优秀学生开了绿灯,让他们换专业。现在,林楠大为向四类学生敞开了大门:优秀学生、具有特殊技能和特殊潜力的学生、因健康原因不适合继续学习原专业的学生以及学习困难的学生。

-文超,热爱文学,被学校安排转到人文学院学习汉语和文学,但被拒绝了。他相信自己的力量:“无论跌倒在哪里,都要爬起来!”

-林楠大学学术事务办公室的统计数据显示,申请重大转学的比例从2014年的10%上升到目前的30%。然而,允许转让的比例从10%增加到15%。“除了少数专业由于申请人太多只能根据成绩选择外,大多数专业基本上可以满足学生的需求。”闵永军介绍。

-过去一年半被林楠大学开除的49名学生中,大多数选择留下来尝试。2015年5月,与李欣一起收到红色警报的18名学生中,有17名申请留下来试用。现在试用期已过,有8名学生成功通过了考试

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