被冷落的教育常识才是真教育

时间:2020-02-26 来源: 国内新闻

在今天这个事事挑剔的社会,教育也不例外。教育领域充斥着各种挑剔而成功的研究。家长、教师甚至教育系统都在“快速”跟进,试图找到“捷径”并创造“技能”。中国着名的特级教师李镇西提醒我们,那些被忽视的“教育常识”才是真正的教育。

那么,这些常见的教育知识是什么?让我们看看李镇西对边肖的看法。

我认为所谓的“常识”就是众所周知的真理。百度上的解释是:“常识、众所周知的知识、常识、不经专门研究而生的判断能力,或者不经解释或论证而为所有人所知的知识。”当然,经过深思熟虑,这种解释并不是绝对严谨的,因为任何“没有解释或论证”都可能需要“解释或论证”,甚至随着时代的发展成为“非凡的知识”。例如,过去太阳绕着地球转是常识,但现在地球绕着太阳转是常识。然而,当我在这里说“常识”时,我指的是相对正确和公认的教育真理命题。

“没有爱,就没有教育。”

这是一个人不能再变老的常识,但它经常被遗忘。教育是师生心灵交融的过程,充满了强烈的人情味。然而,许多人越来越把教育视为一种“技能”操作。我们不否认智慧和专业能力的重要性,但是爱是一个必要的先决条件。没有爱,就没有更高的层次。

“只有爱,没有教育。”

缺乏爱的教育是一种虚假的教育,但是用爱代替一切来获得真正的教育是不可能的。教师还应具备专业精神、现代民主平等意识、深厚的学科素养、深厚的文化背景和不可替代的专业能力。尽管对学生的爱可以鼓励教师不断提高他们的专业水平,但爱本身并不是一种专业水平。老师对孩子的爱不能超过父母,但父母可能无法做好教育工作。

“不劳无获。”

这意味着你必须努力工作去做任何事情。只有努力工作才能让你成功。然而,许多教育者喜欢“发明”捷径。一些校长或专家有时声称他们创造了“科研成果”,如“模型”或“几个步骤”,从而“迅速提高教学质量”和“创造教育奇迹”。我对此嗤之以鼻。不管这个方法有多科学,它都需要努力。“梅花香来自严寒”永远不会过时。

"最好的教学是让学生学会学习;最好的学习方法是让学生告诉别人。”

各种标题的自主学习课程现在被冠以这样或那样的名字,并作为改革和创新出现在媒体上。但在我看来,这些实际上是常识的胜利。从孔子与弟子的对话,到陶行知的“教、学、做合一”与“小先生”,再到上世纪80年代上海育才中学段校长的“茶馆式教学”.贯穿始终的是对学生的尊重。只要学生移动,教学自然会“高效”。否则,不管它看起来多么生动,它都将是“有趣的”

"一把钥匙打开一把锁。"

这意味着教育没有“万能钥匙”。任何一个孩子都是一个独特的世界,任何一个班级都是一个独特的充满个性的集体,任何一所学校都有自己的地域文化、社区环境、办学传统和学生特点,从而成为一个具有鲜明独特性的“精神社区”。因此,无论是一个人、一个班级还是一所学校,都不可能用任何“通用”的技能、方法和模式来“修复”它。当然,教育有普遍的原则,但所有“独特的技能”都是“有针对性的”、“现场的”、“临时的”,甚至是“一次性的”。

"任何孩子首先是他家庭的产物。"

我们经常不切实际地夸大学校教育的作用和教师对学生的影响。事实上,一个孩子的成功与他的父母直接相关。至少,儿童的智力取决于他们父母的遗传基因,这一点我们总是不愿意公开承认。我们不应该总是认为“优秀学生”都是由老师教育的。就性格而言,对一个孩子来说,最重要的还是父母的家庭教育。一个孩子的行为是粗俗的,他的言行是不一致的,他的嘴里满是脏话,他不讲卫生,他是懒散的……不能说这与学校无关,但也不是太大,这与他的家庭教养差有关。对于这样的孩子,教师只能出于职业良知尽力引导和教育他们。仅仅依靠学校的力量来承担所有的责任并试图完全改变一个孩子是违背常识的。“班级的魅力就是班主任的魅力。”

就课堂教学而言,一个班级的所有吸引力都来自于老师对学生的吸引力。许多孩子喜欢相应的科目,因为他们喜欢某个老师。所谓的“相信老师,相信自己的方式”。同样,一个孩子是否喜欢他的班级主要取决于他是否喜欢班主任。因此,班主任应该明白让他的班级有吸引力的主要方法是让自己有吸引力。爱,朴实,博学,多才多艺,幽默,敏锐,多种想法,感染力,讲故事的能力,善于进入孩子们的内心.这些都是班主任让孩子们钦佩的魅力,也是一个班级的魅力。

"学生不能只靠分数成长。青少年的生活应该丰富多彩。“我认为没有人会反对这个常识。然而,现实是许多学校在校园生活中只剩下考试和分数。什么“德、智、体、美全面发展”,什么“以人为本”,什么“为了全体学生”,什么“为了学生的未来”,大多是写在墙上的口号,而实际上音乐、体育、美学课被挤掉了,课外活动被取消了,以“安全”的名义禁止春秋游。教育应该让位于考试的浪漫、兴趣、情感和幸福,因为“分数是绝对的原则”。这种畸形的教育只能导致孩子畸形的生活。高三时,他自然接受了鼓舞人心的口号,如“只要你学会不死,就要向死者学习”和“提高一分,杀死一千人”。多么糟糕的教育!

"教育研究是完成的,而不是写出来的。“这是不言而喻的,但现在必须强调这是常识。因为在一些校长和老师的眼里,教育研究似乎是写论文,所以谁写得多,谁就会在教学和研究中做得好。有些学校实际上是这样进行教学和研究的:首先找到一个时髦的“话题”,然后写一份开场报告,然后邀请教育专家进行话题论证。一旦被批准,这个话题将被搁置,平时没有人会真正做研究。两三年后,当结案时间临近时,我们应该集中精力写结案报告,研究人员也应该花时间写论文。最后,将邀请专家进行项目验收。一旦项目被接受,一切都会好的。项目证书将在学校历史博物馆展出,相关论文将被收集到一个辉煌的杰作中,放在学校图书馆的书架上。这种“科学研究”与学校的发展无关,因为真正有效的科学研究必须来自学校的实际“实践”。这是常识。不做只写的研究绝对是虚假的研究。

"着名的老师和着名的学校不能加速。

我不知道从什么时候开始,我们习惯了这句谚语:“三年内建一所着名的学校!”“五年内培养出名师!".我不知道“三年”和“五年”的科学基础是什么。我知道着名的老师和着名的学校不能加速它。这是常识。

这很简单,无论是一所着名的学校还是一位着名的教师,这都是学校发展和教师成长的自然结果。如果你试图鼓励年轻人成长,这是一个违反法律的笑话,但是要想违反法律,你必须大张旗鼓地去做。另一个笑话是关于

教育中仍有许多常识,但当然不仅仅是上述例子。事实上,常识存在于我们的日常教育生活中,存在于我们的班级中。然而,理由越明显,就越容易睁一只眼闭一只眼。甚至看到了也觉得“过时”、“陈旧”而搁在一边。结果,当我们追求“新思想”和“新模式”时,教育就失去了。

这篇文章不是新的,因为常识本身并不是“新的”。相反,它往往如此简单,以至于你可以读了就忘了。然而,如果我们牢牢抓住这些简单的常识,并将其体现在我们每天的教育生活中,那么真正的教育就会回到我们身边。

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